Un informe oficial de la Dirección General de Escuelas (DGE) reveló que el 25% de los estudiantes de nivel secundario en Mendoza repitió el año, luego de la modificación del sistema de promoción que exige adeudar como máximo dos materias para pasar de curso. El dato representa a 22.589 alumnos de las secundarias orientadas que no lograron cumplir con ese requisito.

La cifra, que no incluye a las escuelas técnicas, marca que uno de cada cuatro estudiantes no logró promocionar, en un contexto en el que la DGE eliminó la instancia de recuperación de marzo para rendir materias pendientes. Esa posibilidad permitía que algunos jóvenes avanzaran de manera condicional mientras completaban las asignaturas adeudadas.

La situación ya se percibe en las aulas: docentes y autoridades educativas advirtieron una notoria disminución de estudiantes en cursos como 2° y 4° año, niveles donde se registran varios de los casos de repitencia.

Desde este ciclo lectivo se estableció que los estudiantes sólo pueden pasar de año si tienen hasta dos materias previas, una exigencia que había sido flexibilizada tras la pandemia.

La titular de Educación Secundaria, Cecilia Páez, explicó que los datos se terminaron de consolidar en marzo, luego de cargar las calificaciones de los alumnos que rindieron materias pendientes.

"Ahora en marzo hemos terminado de cargar la información de los alumnos que rindieron sus materias previas y lograron pasar de año, y también de quienes lamentablemente no lo lograron. Lo que hemos hecho es recuperar y fortalecer la cultura del esfuerzo, al exigir como máximo dos materias pendientes para pasar", señaló la funcionaria.

Páez agregó que, pese al cambio de reglas, la repitencia sólo aumentó un 4% respecto de 2025, lo que para la DGE muestra que el impacto del nuevo sistema fue moderado.

Además, explicó que al concentrar las oportunidades de recuperación en diciembre y febrero, se busca evitar el "arrastre de materias pendientes que históricamente complicaban el desempeño de los alumnos en el año siguiente".

Según los indicadores oficiales, los niveles con mayor cantidad de estudiantes que no lograron promocionar fueron 1° y 3° año, mientras que 4° año también aparece entre los cursos con mayor repitencia.

En el caso de las escuelas técnicas, el porcentaje es menor: apenas superior al 21%.

Por su parte, en los colegios de gestión privada, la situación es distinta: más del 90% de los alumnos promocionó de año, mientras que los repitentes representan algo más del 9%.

La modificación del régimen académico había sido anunciada en agosto del año pasado por la DGE, que conduce Tadeo García Zalazar. En esa oportunidad se comunicó a las familias que se eliminaba la instancia de marzo para rendir materias previas y con ella la posibilidad de avanzar de año de manera condicional.

Hasta entonces, los estudiantes podían pasar al curso siguiente aun adeudando entre tres y cinco materias, con plazo hasta marzo para regularizar su situación.

La comunicación enviada a las familias indicaba que para promocionar del ciclo lectivo 2025 al 2026 los alumnos debían tener aprobadas todas las materias o adeudar como máximo dos, y que solo hasta fines de febrero se permitiría rendir las asignaturas pendientes.

De acuerdo con los datos oficiales, 7.102 estudiantes de toda la provincia llegaron a marzo en situación condicional por tener más de dos materias pendientes.

Ese número se compone de 3.973 alumnos de bachilleratos con distintas orientaciones, 2.176 estudiantes de escuelas técnicas -todos de instituciones públicas- y 953 jóvenes de colegios privados.

En paralelo, la DGE destacó un indicador que calificó como histórico: el nivel de retención escolar en la secundaria alcanzó el 98,22%. Este indicador mide a los estudiantes que comenzaron el ciclo lectivo y permanecieron dentro del sistema educativo hasta el final del año.

"Tener una retención superior al 98% es el primer paso; el segundo es asegurar que quien pasa de año lo haga con los conocimientos necesarios", señalaron desde el organismo.

Según el informe oficial, los resultados muestran un sistema educativo que logra mantener a los estudiantes dentro de la escuela, pero que al mismo tiempo exige cumplir con los tiempos y contenidos académicos para promocionar.